Помощь в трудной ситуации

Важная роль в деятельности социально-психологической службы образовательной организации возлагается на социального педагога.

1. гражданско-патриотическое воспитание обучающихся;
2.  профилактика социального сиротства и семейного неблагополучия, формирование культуры семейных  отношений;
3.  формирование у учащихся навыков здорового образа жизни, духовно-нравственных ценностей;
4.  профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних;
5.  активное вовлечение учащихся в социально значимую и культурно-досуговую деятельность;
6. формирование навыков самодисциплины, культуры поведения и чувства ответственности перед  обществом и государством.

...

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем обучающихся
2. Социальная защита прав ребенка
3. Социально-педагогическая поддержка семьи
4. Социально-педагогическое консультирование
5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация
6. Организационно-методическая деятельность

Психологическая работа — часть общего педагогического, образовательного процесса в школе. Деятельность педагога-психолога в рамках социально психологической службы направлена на повышение эффективности деятельности учреждения посредством гармонизации психического развития обучающихся, обеспечения их успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав учащихся, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.

Для достижения этой цели педагогом-психологом ежедневно решаются следующие задачи:

• изучение личности обучающихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения  и  воспитания;
• пропаганда среди учащихся, педагогов и родителей здорового образа жизни;
• реализация программ преодоления учащимися трудностей в обучении, создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся школьникам, содействие в социализации, преодолении кризисных периодов  на всех этапах обучения;
• своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков; 
• ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении обучающихся;
• содействие в приобретении учащимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков, необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
• оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
• создание психологических условий для реализации  образовательных программ (профилизация обучения, работа с одаренными детьми, нравственное воспитание учащихся и пр.).

• психолого-педагогическая диагностика;
• здоровьесберегающая деятельность;
• коррекционно - развивающая работа;
• психолого-педагогическое консультирование;
• социально-психологическое обеспечение управленческих процессов;
• психологическая профилактика и просвещение;
• методическая работа.

...

• Обучающимся
• Родителям (законным представителям)
• Педагогическим работникам, администрации школы

...

1. Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить круг видов деятельности (которые ему разрешены и доступны) и ответственность за них. Настаивать на соблюдении принятых «правил игры», самим соблюдать их в тех случаях, когда другой стороне этого не удается. Быть терпеливым и помнить, чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.

2. В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой – мы тоже имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и уступить.

3. Действовать только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивать все, не реагируя тотчас же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное. Вскрывать причины неправильных взглядов подростка, показывать, в чем ошибочность его рассуждений, и таким путем развивать и направлять его мыслительный процесс, обеспечивая необходимыми источниками.

4. Быть самокритичными, принципиальными, стараться настолько укрепить доверие молодого человека, чтобы он делился с нами своими возможными неприятностями.

5. Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие и социальная поза возникли именно вследствие предыдущих социальных сбоев, которые постоянно напоминают о себе и подпитывают нежелательное поведение.

6. Не пытаться загнать подростка в угол, поставить в затруднительное положение.

7. Требуя что-то от подростка, нельзя торговаться.

8. Стараться соблюдать принцип А.С.Макаренко: чем больше мы уважаем человека, тем выше наши требования к нему.

9. Уметь смеяться. Раскрывать подросткам особенности их личности и приемлемые для них черты нашей личности.

10. В личных беседах усиливать целенаправленную жизненную ориентацию подростков и развивать их идеал Я.

Служба школьной медиации — эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода.

Процедура медиации — способ урегулирования споров при содействии медиатора на основе добровольного согласия сторон в целях достижения ими взаимоприемлемого решения.
Школьная медиация решает ряд важных социальных, психологических, юридических вопросов.

Уполномоченный по правам ребенка в Иркутской области

 Афанасьева Татьяна Витальевна

Адрес приемной Уполномоченного по правам ребенка в Иркутской области:

664011, г.Иркутск, ул. Горького, 31, каб. 105, каб. 120.  

Тел. приемной: (код 3952) 34-19-17, 24-21-45, телефон доверия 24-18-45

Единый общероссийский номер детского телефона доверия – 8 800 2000 122.
Служба экстренной психологической помощи 8-800-350-40-50 (круглосуточно).

Сайт: www.irdeti.ru

Электронная почта: rebenok.irk@mail.ru